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一堂没有上完的课

时间:18-07-07-12:17:00 | 作者:admin 累计访问:

站长推荐<艺考文化课教育资讯> 最近,我观看了中日合拍的影片《一盘没有下完的棋》。 不知怎么的,也许因为我是学生的缘故吧,总觉得不是在看“棋”,而是在上“课” •,或许说得确切点,我看的是《 —盘没有下完的棋》,想的是一堂没有上完的课;一堂关系到我们民族受到列强欺辱的历史课。

一盘棋三十年没有下完,恐怕古今中外都罕见,我这个才十二岁的娃娃更感到惊奇。看完电影,才知道这小小的棋盘,连接着一衣带水的中国与日本,联结着两个伟大民族 源远流长的友谊;看完电影,才知道况易山和松波麟作两家因围棋的联系而发生的悲欢离合的故事,是日本侵略中国的那场不义战争所造成的。影片的许多镜头,反映了日本侵略军在中国的暴行,展示了残酷的史实,给我补上了一堂很好的有血有泪的历史课。我听着“九一八”事变鬼子兵发射的恐怖的枪声;闻着南京大屠杀那股令人窒息的腥风; 看着那紫金山下尸堆如山;长江流水血染变赤的惨状,顿时义愤填膺,真想从影院里愤起,高歌一曲:“大刀向鬼子们的头上砍去!…”

“前事不忘,后事之师”。我们补上这么一课是非常必要的。了解了过去,才能更加珍惜我们今天的社会主义幸福生活,了解过去,才能真正巩固和发展中日两国人民的友
谊。我原来是实验二小的学生。实验二小已与日本的明化小学结成为“姊妹学校”。在我们的校园里,两国小朋友曾经手拉手一起唱过歌,跳过舞,还跳过皮筋,踢过球,也一起下过棋。那些欢乐友好的情景,至今仍记忆犹新,可是当时我就没有想过它来之不易。看完电影,我觉得这种友谊是十分可贵的,但是要带着清醒的头脑去建立的友谊,那价值就更髙了。

不是吗?最近日本文部省审定教科书时,把“侵略”改 为“进入”,公然美化日本军国主义的行径,美化日本略中国的历史。这使我们感到非常愤慨。一小撮日本军国主义分子在蠢蠢欲动。他们又在给我们上课了——他们的本性是不会改变的;我们的思想也永远不能解除武装。

友谊之“棋”还在继续,反面教员的“课”也在继续。真是《 —盘没有下完的棋》,一堂没有上完的课。
 

【写作过程】


我之所以要写《一堂没有上完的课》,是因为发现自己缺了一课——一堂我们民族受到列强欺辱的历史课,一堂帝国主义反动派的本性永远不会改变的政治课。

是谁帮助我发现缺了这堂课的呢?是日本文部省把“侵 略”美化为“进入”,从反面帮助我发现的,是影片《一盘没有下完的棋》用带血的史实从正面帮助我发现的。我从“棋” 想到“课”,从历史想到!现实,想到一小撮日本军国主义分子还在蠢蠢欲动,企图卷土重来,进而想到历史上这《一盘没布下完的棋》,更是现实中“一堂没有上完的课。”我写这篇文章的思路就是这么来的,题目与主题也就是这么形成的。

写《课》正是为了补课。当时我阅读了很多有关日本侵华的材料,并向父亲和一些老人询问当时日本侵华的累累兽行,心里非常气愤。看完电彫,更是义愤填膺。我真想高歌 一曲——“大刀向鬼子们的头上砍去!”正是这么一股激情,让我写下了这篇文章,或许说写下了补课的笔记。

写这篇文章时候,我紧紧地把握了《棋》与课的关系。从《棋》想到“课”,看《棋》补课。棋与课,用对比的方式,从一开始就紧紧连接在一起。中间三段借《棋》发挥, 结合历史与现实的事实,补所缺之课。圾后还是用对比的形式归结到《棋》在继续,课也在继续。真是《一盘没有下完的棋》,一堂没有上完的课。用这样的形式来写看完这部电影的感想,我觉得思路比较淸楚,主题也较为突出。

这篇文章还有很多不足之处。主要是对日本侵华的历史懂得太少,感性知识更是不够。写文章时遇到的困难正在这里,写完后觉得毛病也在这里。这更使我懂得需要不断地学习,不断地补课!

修辞手法


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